Un district scolaire de Caroline du Nord booste la littératie en IA avec un 'Prompt-a-Thon' étudiant
Les écoles du comté de Catawba, en Caroline du Nord, se sont récemment lancées dans une initiative innovante pour préparer leurs élèves à un monde de plus en plus axé sur l’IA, en organisant un “prompt-a-thon” conçu pour cultiver la littératie en intelligence artificielle. Cette session de formation estivale a servi de rampe de lancement précoce pour un programme complet de littératie en IA qui doit être déployé dans tout le district cet automne.
Trente étudiants ont participé au prompt-a-thon de deux jours, qui s’est tenu au Hickory Metro Convention Center les 4 et 5 août. La session a plongé les participants dans les applications pratiques de l’IA générative, les mettant au défi de concevoir des programmes capables de les aider, leurs pairs ou la communauté au sens large. Les équipes d’étudiants ont fait preuve d’une créativité remarquable : un groupe a développé un programme pour aider à gérer les horaires quotidiens, tandis qu’un autre a conçu un chatbot pour démystifier le recyclage, expliquant quels articles sont recyclables et leur valeur potentielle. Une équipe particulièrement imaginative a même conçu un chatbot destiné à stimuler la concentration des étudiants, en délivrant des réponses motivantes avec les voix distinctes des personnages Timon et Pumbaa du “Roi Lion”.
Ce “prompt-a-thon” est un élément clé d’un partenariat plus vaste de trois ans entre les écoles du comté de Catawba et AI for Education, une organisation dédiée à l’intégration de l’IA générative dans les 28 écoles du système du comté. Selon un communiqué de presse d’AI for Education, l’objectif général de cette collaboration est de développer la littératie en IA à l’échelle de la communauté, englobant les étudiants, les enseignants, les dirigeants et les aidants. L’initiative vise également à développer et à tester de nouveaux outils d’IA générative spécifiquement conçus pour améliorer l’instruction et l’apprentissage, préparant ainsi les étudiants aux exigences complexes d’un avenir axé sur l’IA.
Marty Sharpe, directeur de la technologie pour les écoles du comté de Catawba, a souligné l’esprit de collaboration du prompt-a-thon, notant que les étudiants, malgré des niveaux variés d’expérience préalable en technologie et en IA, ont travaillé ensemble pour résoudre des problèmes du monde réel. Au cours de la session, des facilitateurs comme Sharpe ont initié les étudiants aux fondamentaux de l’IA générative et, surtout, ont discuté de son utilisation éthique. Les étudiants ont ensuite acquis une expérience pratique en créant des chatbots IA à l’aide d’une application appelée Playlab.
L’approche proactive du district en matière de littératie en IA n’est pas nouvelle. L’année dernière, les écoles du comté de Catawba ont mis en place un cours de littératie en IA pour leur personnel, se concentrant sur l’utilisation responsable de l’IA. Cette formation fondamentale s’étendra désormais aux étudiants, avec un programme dédié aux lycéens prévu pour cet automne. Sharpe a souligné que l’objectif va au-delà de la simple utilisation ; il s’agit de favoriser une compréhension approfondie. Il a articulé la philosophie fondamentale du programme : enseigner aux étudiants “ce que [l’IA] est, ce qu’elle n’est pas, ce qu’elle peut faire pour vous et ce qu’elle ne peut pas faire pour vous”, tout en adhérant à des directives éthiques strictes et en maintenant l’intégrité académique. Pour l’avenir, les écoles du comté de Catawba prévoient d’organiser des prompt-a-thons supplémentaires, explorant des partenariats potentiels avec des institutions comme le Catawba Valley Community College ou l’Appalachian State pour étendre davantage ces opportunités d’apprentissage cruciales.